بحث

النشاط التعليمي ما هو؟ المنظمات المشاركة في الأنشطة التعليمية

تنظيم الأنشطة التعليميةينظمها القانون الاتحادي رقم 273. ينظم القانون المعياري العلاقات الاجتماعية التي تنشأ في مجال التعليم. دعونا نأخذ بعين الاعتبار خصوصيات النشاط التعليمي.

النشاط التربوي هو

مبادئ

يعتمد تنظيم الأنشطة التعليمية على الأحكام التالية:

  1. الاعتراف بأولوية التدريب.
  2. ضمان حقوق الناس في تلقي التعليم ، وعدم جواز التمييز.
  3. الطبيعة الإنسانية للصناعة ، الأولويةالصحة والحياة البشرية ، الحريات الفردية ، الاحترام المتبادل ، المواطنة ، العمل الجاد ، الثقافة القانونية ، المسؤولية ، احترام البيئة.
  4. تشكيل مساحة تعليمية مشتركة في روسيا ، وتطوير وحماية التقاليد العرقية والثقافية وملامح لشعوب البلاد.
  5. خلق الظروف المناسبة لإدماج النظم التعليمية المحلية والأجنبية على أساس المنفعة المتبادلة والعادلة.
  6. الطبيعة العلمانية للنشاط التربوي في المؤسسات البلدية والولائية للملف الشخصي الملائم.
  7. الحرية في اختيار طريقة التعليم وفقا لاحتياجات وميول الشخص ، وتشكيل شروط لتحقيق الذات.
  8. ضمان الحق في تلقي التعليم خلال الحياة وفقا لاحتياجات الموضوع ، وقدرة النظام على التكيف مع خصائص التنمية ، ومستوى التدريب ، ومصالح الفرد.
  9. استقلالية المؤسسات التعليمية والحريات الأكاديمية وحقوق العمال والطلاب والتقارير العامة وانفتاح المؤسسات على المؤسسات.
  10. الديمقراطية في إدارة التعليم.
  11. عدم جواز الاستبعاد أو تقييد المنافسة.
  12. مزيج من تنظيم العلاقات التعاقدية والحكومية.

المواضيع

يحدد التشريع دائرة الأشخاص الذينمخول بالعمل في مجال التعليم. أهمها هي المنظمات التعليمية. في الحالات المنصوص عليها في التشريعات التنظيمية ، يمكن إجراء التدريب من قبل رواد الأعمال الفردية. يتم إنشاء المنظمات العاملة في الأنشطة التعليمية بالشكل المنصوص عليه في القانون المدني للمنظمات غير الربحية. يتم تشكيل المؤسسات الروحية وفقا للقواعد التي وضعتها القوانين المعيارية على حرية الدين والضمير والجمعيات الدينية.

المنظمات العاملة في الأنشطة التعليمية

أنواع المؤسسات

يتم التصنيف حسب الموضوع الذي أنشأ المؤسسة. على هذا الأساس ، يتم تقسيم المنظمات إلى:

  1. الدولة. يتم تشكيل هذه المؤسسات من قبل الاتحاد الروسي أو منطقة البلاد.
  2. البلديات. يتم إنشاؤها بواسطة MO.
  3. القطاع الخاص. يتم تشكيل هذه المؤسسات من قبل المواطنين أو الكيانات القانونية على النحو المنصوص عليه في القانون.

أنواع المؤسسات التعليمية

تصنف المنظمات التعليمية وفقًا لمحتوى الخطط ، والتي يعتبر تنفيذها بمثابة نشاطها الرئيسي. على هذا الأساس ، خصص:

  1. DOW. وهي مؤسسات يجري فيها التعليم قبل المدرسي ، ويتم توفير الرعاية والرعاية للتلاميذ.
  2. المؤسسات التعليمية الرائدة في برامج التدريب في وحدة الأوزون الوطنية ، LLC و COO.
  3. المؤسسات المهنية. أنها توفر التدريب في برامج التعليم المهني الثانوي.
  4. الجامعات. يتم تنفيذ برامج التعليم العالي والبحث في هذه المؤسسات.

تدريس الحق

لديهم مواضيع مع أعلى أو ثانويالتعليم المهني وتلبية المتطلبات المنصوص عليها في الكتب المرجعية التأهيل ، فضلا عن المعايير المهنية. تنص اللوائح على قائمة بالوظائف للموظفين ورؤساء المؤسسات التعليمية. تمت الموافقة عليها من قبل الحكومة.

الوضع القانوني للمتخصصين

تحت الوضع القانوني للمعلمينبغي أن يفهم المرء معقد عمله والضمانات الاجتماعية والتعويضات والقيود والمسؤوليات والالتزامات. يتم تأسيسها بموجب القانون. في روسيا ، يعتبر وضع المعلمين خاصا في المجتمع. وفقا لهذا ، يتم تشكيل الظروف المناسبة لهم للقيام بأنشطتهم التعليمية. في روسيا ، يتم منح المتخصصين الحريات والحقوق ، وضمانات الدولة ، والدعم الاجتماعي الذي يهدف إلى ضمان مستوى مهني رفيع من الموظفين ، وزيادة أهميتهم ، وكذلك مكانة العمل.

الأنشطة التعليمية مباشرة

الاحتمالات القانونية

من خلال الأنشطة التعليمية ، يتمتع موظفو المنظمات بحقوق:

  1. حرية التعليم والتعبير والاستقلال. يجب أن يُفهم هذا الأخير على أنه عدم تدخل في أعمالهم من قبل أطراف ثالثة.
  2. حرية الاختيار وتطبيق وسائل وأساليب وأشكال التعليم والتدريب القائمة علميًا.
  3. مبادرة إبداعية وتطوير واستخدام برامج وتقنيات حقوق التأليف والنشر ضمن أشياء محددة ، دورات ، تخصصات ، خطط.
  4. اختيار الكتب المدرسية والوسائل التعليمية والمواد والوسائل الأخرى وفقا للبرنامج التعليمي بالطريقة المحددة في التشريع.
  5. المشاركة في تطوير المناهج الدراسية ، والجداول الزمنية ، والدورات ، والموضوعات ، والمجالات.
  6. تنفيذ الأنشطة العلمية والتقنية والبحثية والإبداعية والدولية والتجريبية ، وتنفيذ وتطوير الابتكارات.
  7. الاستخدام الحر لموارد المعلومات ، ومكتبات الزائرين.
  8. المشاركة في إدارة مؤسسة تعليمية ، بما في ذلك في تكوين الهيئات الجماعية ، على النحو المنصوص عليه في النظام الأساسي.
  9. الاتحاد في المنظمات النقابية العمالية في الاستمارات ووفقا للقواعد التي يحددها القانون.
  10. المشاركة في مناقشة القضايا المتعلقة بأنشطة المؤسسة ، بما في ذلك من خلال الهيئات الإدارية والجمعيات العامة.
  11. نداء إلى المفوضية مفوض بحل النزاعات بين موضوعات العملية التعليمية.
  12. حماية الكرامة والشرف ، تحقيق عادل وموضوعي في انتهاكات قواعد الأخلاق المهنية.

وقت العمل

يتم تشكيلها وفقا لموقف متخصص. يشمل وقت العمل لموظف في مؤسسة تعليمية ما يلي:

  1. النشاط التربوي التربوي.
  2. العمل التربوي.
  3. التفاعل الفردي مع الطلاب.
  4. البحث العلمي والعمل الإبداعي.
  5. الأنشطة الأخرى المنصوص عليها في الوصف الوظيفي أو بشكل فردي. ويشمل ، على سبيل المثال ، العمل التشخيصي والمنهجي والإعدادي ، إلخ.

تطوير الأنشطة التعليمية

واجبات محددة من أخصائيالمنشأة في عقد العمل ووصف الوظيفة. يتم تحديد نسبة التعليم والأنشطة التعليمية الأخرى في إطار أسبوع العمل أو العام الدراسي من خلال القوانين المحلية ذات الصلة للمنظمة. هذا يأخذ في الاعتبار مؤهلات وتخصصات الموظف ، فضلا عن عدد ساعات الخطة.

الأنشطة التعليمية المباشرة

يتم تنفيذها بالتزامن مع البالغين. النشاط التعليمي هو ، بكلمات بسيطة ، عمل التدريب وتربية الطفل. يمكن أن تظهر في أشكال مختلفة: اللعب ، البحث ، التواصل ، العمل ، الموسيقى والفن ، إلخ. النشاط التعليمي هو التفاعل مع الطلاب ، بهدف إتقان بعض المواد في مجال واحد أو عدة مجالات.

العمل مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة

يتم تنفيذ الأنشطة التعليمية في مؤسسات التعليم ما قبل المدرسة باستخدام أساليب وأشكال مختلفة من التفاعل. يعتمد اختيارهم على:

  1. حل مشاكل محددة في التدريب.
  2. محتوى المناهج.
  3. درجة تطور البرنامج التعليمي إلى.

تصنيف

هناك أنواع العمل التالية حسب محتوى المنهج:

  1. النشاط التعليمي المشترك هو مزيج من الأساليب والنماذج المختلفة أو المهام التعليمية التي ليس لها اتصال منطقي. على سبيل المثال ، بعد رسم لعبة متنقلة.
  2. الأنشطة التعليمية المتكاملة هيالعمل على تنفيذ المهام بطرق مختلفة في وجود روابط ارتباطية بينهما. على سبيل المثال ، بعد محادثة حول قواعد السلامة من الحرائق يبدأ الرسم ملصق موضوعي. في هذه الحالة ، يسيطر إجراء واحد ، ويكمله التالي.
  3. الأنشطة التعليمية المتكاملة. وهو ينطوي على الجمع بين المعرفة من مختلف التخصصات على قدم المساواة. في الوقت نفسه ، لا يكون التكامل ميكانيكيًا أو تعسفيًا. يجب أن يتم تشكيل برنامج الأنشطة التعليمية في هذه الحالة حتى تثري المعرفة وتكمل بعضها البعض في عملية حل المهام التعليمية.

حاليا ، تعتبر الأولوية عمل معقد. انها تسمح لك لحل العديد من المشاكل في وقت واحد.

برنامج تعليمي

هيكل العمل

الأنشطة التعليميةتنقسم مشروط إلى ثلاثة أجزاء. ترتبط ارتباطا لا ينفصم عن طريق المنهجية والمحتوى المشترك. هذه الأجزاء هي: البداية ، والمسار ، واستكمال النشاط. المهمة الأساسية للمعلم هي تحديد الغرض من العملية بشكل واضح. يجب على الأخصائي أن يحدد ما هي الأنشطة التعليمية للشخصية: تطوير أو تعليم حصري. في الحالة الأخيرة ، يتفاعل التفاعل مع شخص بالغ مع التجربة الضرورية. مع تطور طبيعة النشاط ، يكتسب الأطفال أنفسهم المعرفة باستخدام المهارات المكتسبة. في أثناء الدرس ، يجذب المعلم مشاركة جميع الأطفال ، مع الأخذ بعين الاعتبار الخصائص الفردية لكل واحد منهم. في سياق التفاعل ، يطور الأطفال المهارات والقدرة على تحليل سلوكهم والتحكم فيه.

تفاصيل الطبقة

الأنشطة التعليمية للأطفال لديهابعض التفاصيل. في المقام الأول ، يتجلى في بنية المهن نفسها. على وجه الخصوص ، في سن مبكرة يتم عقدها في شكل ألعاب. يعتمد عدد الأطفال المشاركين في الدرس ليس فقط على عمرهم المحدد ، ولكن أيضًا على محتوى المنهج الدراسي. يجب أن يحتوي العمل على شخصية مرئية فعالة. في المجموعات القديمة ، يشارك الأطفال في تنظيم وضع الدرس. هذا موات جدا لتعزيز الاهتمام المعرفي. وفي الوقت نفسه ، سيكون المفتاح هو طبيعة صياغة ومحتوى المهام. بمرور الوقت ، اعتاد الأطفال على قواعد السلوك المعمول بها. يتذكرها المختص بانتظام قبل وأثناء الجلسة. عند الانتهاء ، يشكل المعلم مع الأطفال استنتاجًا عامًا. في هذه الحالة ، يقوم الاختصاصي بتهيئة الظروف التي يكون الاستنتاج النهائي خلالها نتيجة عمل الطلاب العقلي.

الأنشطة التعليمية للأطفال

الأصول الثابتة

يتم تنفيذ النشاط التربوي (التربوي) باستخدام تقنيات مختلفة. وهي مقسمة إلى 5 فئات:

  1. الوسائل الإعلامية والمادية. بالمعنى التقليدي ، فهي تشمل المساعدات البصرية ، والمعدات وغيرها من المواد التي يتم فيها تنفيذ النشاط المعرفي.
  2. أدوات اللغة. تعتبر هذه الفئة واسعة النطاق. وهي تشمل ليس فقط اللغات المنطوقة (الأم والأجنبية) ، بل أيضا المتخصصة. الأخير ، على سبيل المثال ، يتضمن لغات إشارات الطرق ، والدوائر الكهربائية ، والرسومات ، والفن ، وما إلى ذلك.
  3. وسائل منطقية يعتبر التفكير الاستطرادي اللفظي أعلى درجة من مظاهر القدرات العقلية. تتشكل الوسائل المنطقية في الشخص تدريجيا من خلال الإدراك البصري الفعال والمجازي. فهي تساهم في تكوين مهارات لطرح الأسئلة وفهمها ، وإيجاد الحلول لها ، وإجراء العمليات اللازمة لذلك ووضع الاستنتاجات الصحيحة.
  4. أدوات رياضية. يتم تشكيلها مع ظهور أفكار الطفل حول الأرقام والعد. يستمر تطوير الأدوات الرياضية في عملية دراسة العلوم الدقيقة.

الأنشطة التعليمية

يجب أن يقال أن تحسين هذهالأدوات المذكورة أعلاه هي واسعة جدا ومشكلة تقريبا غير مستكشفة. هناك حاجة ماسة إلى أبحاثها الآن. سيؤثر تحسين الأموال على تطوير الأنشطة التعليمية بشكل عام.

  • التقييم: