بحث

التوجيه المهني لطلاب المدارس الثانوية: البرنامج ، المواضيع ، الأنشطة ، الاستبيان. دروس للإرشاد الوظيفي

يعتبر اختيار التخصص أحد المهام الرئيسية التي يجب معالجتها في سن مبكرة. لتحديد في هذه المسألة أنشطة المساعدة للتوجيه المهني.

التوجيه المهني لطلاب المدارس الثانوية

إحصائيات

الشخص الذي يختار التخصص ،دعا المخترع (من الكلمة اللاتينية optacio - "الانتخابات ، الرغبة"). نتيجة لأفعاله ، ينبغي تشكيل فكرة واضحة وواقعية بما يكفي عن المجتمع المهني الذي سيرتبط به في المستقبل. وكما تظهر نتائج الدراسات المختلفة ، فإن الأطفال في سن مبكرة ، على سبيل المثال ، لا يعرفون سوى 20-25 تخصصًا. في هذا الصدد ، غالباً ما يتميز التوجيه المهني للمراهقين بطابع عفوي. أظهرت دراسة الدوافع لاختيار واحد أو آخر من التخصصات أن هناك دورًا مهمًا في هذا الأمر للآخرين. وبالتالي ، فإن حوالي 25٪ يفضلون مهنة تحت تأثير صديق أكثر استقلالية ، و 17٪ يسترشدون بنصيحة الكبار ، 9٪ - بمعلومات من وسائل الإعلام. يرجع اختيار 9٪ آخر إلى عوامل غير أساسية مختلفة (على سبيل المثال ، بعد الجامعة عن المنزل غير ذي أهمية). فقط 40٪ من تلاميذ المدارس يسترشدون بمحتوى العمل المستقبلي.

ملاءمة المشكلة

اختيار التخصص ، وهو شخص في سن مبكرةعادة ما يراعي في المقام الأول مصالحهم الخاصة ، ميولهم. ومع ذلك ، في الوقت نفسه ، لا تؤخذ في الاعتبار المراسلات الخاصة بالصفات الشخصية لمتطلبات مجال أو آخر من مجالات النشاط. وعلى وجه الخصوص ، لا تؤخذ في الحسبان الإمكانيات الفكرية والإمكانيات النفسية-الفسيولوجية ، وما إلى ذلك ، وبالنسبة للعديد من الأطفال ، يصبح الوضع الذي يلزم فيه اتخاذ هذا الخيار مرهقاً. ويرجع ذلك أساسا إلى حقيقة أنه ، من ناحية ، لا يزال من الصعب على المراهق تحمل المسؤولية عن أفعاله. من ناحية أخرى ، فهو ببساطة لا يعرف كيفية القيام بذلك بشكل صحيح ، وكيفية جعل التخصص يتطابق تماما مع أهدافه ومصالحه.

معالجة

من أجل الاختيار الصحيح لا بد من الدراسةأكثر التخصصات شيوعًا. بالإضافة إلى ذلك ، تحتاج إلى التعرف على المتطلبات التي تنطبق على المرشحين. من المهم أيضًا دراسة الخصائص الخاصة بك ، وخصائص التفكير ، والشخصية ، والمزاج ، والجهاز العصبي. يجب مقارنة النتائج مع متطلبات مجال معين من النشاط. تجدر الإشارة إلى أنه في وقت سابق يتم العمل على التوجيه المهني ، وأكثر فعالية سيكون في النهاية.

التوجيه المهني

ما هو التخصص؟

من الضروري للمجتمعمحدودة (في ضوء تقسيم العمل) مجال تطبيق القوى الروحية والجسدية للإنسان. يعطي فرصة لتلقي الأموال من أجل الوجود والتطوير. المهنة هي مجموعة من التخصصات ذات الصلة. على سبيل المثال ، هناك مخبّرات صغيرة ، مخرّبات ، عالم ، إلخ. هذه الإتحادات موحّدة في مجموعة ، تدعى "مهنة التحوّل".

تصنيف

اليوم هناك كمية ضخمةالتخصصات. ولكي يكون التوجيه المهني لأطفال المدارس مفيدا للأطفال ، من الضروري تحديد اتجاهات أنشطتهم المحتملة بوضوح في المستقبل. يتم التصنيف وفقا لمعايير مختلفة. على سبيل المثال ، قد يكون انهيارًا حسب الصناعة ومستوى المهارة والمتطلبات النفسية وما إلى ذلك. يمكنك تحديد اتجاه المصالح من خلال اختبار الاستشارات المهنية. حاليا ، تم تطوير مجموعة متنوعة من الاستبيانات. سيساعد اختبار الاستشارات المهنية في تحديد قدرات الشخص في مجال معين ، أولوية مجال معين من النشاط. الشائع جدا هو التقسيم إلى أنواع التفاعلات البشرية مع:

  1. الطبيعة.
  2. التكنولوجيا.
  3. الشخص.
  4. الصور الفنية.
  5. علامات.

في كل من هذه المجالات هناك تخصصات محددة ، والتي يمكن للطفل اختيار الأنسب منها.

الرجل والطبيعة

إذا كان الاستبيان للإرشاد الوظيفي قد أظهرإذا كان الطفل ملتزمًا بهذا المجال من النشاط ، فعلى الأرجح أنه حقق بعض النجاح في موضوعات مثل علم الأحياء ، وعلم التشريح ، وعلم الحيوان ، وعلم النبات ، وعلم وظائف الأعضاء. ميزة فئة التخصص "man-nature" هي أنها غير قياسية وقابلة للتغيير وذات تعقيد معين. يخضع تحولها للقوانين الداخلية للبيئة الطبيعية. وفي هذا الصدد ، ينبغي أن يتضمن احتلال التوجيه المهني في هذه الحالة مهامًا لتحديد المبادرة والاستقلال في حل مهام محددة. لا يجب أن يعرف المتخصص في هذا المجال الكثير فقط ، بل يمتلك أيضًا القدرة على توقع تلك التغييرات أو غيرها. هنا ، من بين أمور أخرى ، المهارات الإبداعية والاستجابة والرعاية مهمة. يجب أن يتذكر المتخصص أن العديد من التغييرات في الكائنات الحية يمكن أن تصبح غير قابلة للإصلاح.

خصوصية النشاط

التوجيه المهني للطلاب إلى حد معينيجب إعدادهم للصعوبات المحتملة في هذا أو ذاك المجال. على سبيل المثال ، عند التحدث عن تخصصات مثل "man-nature" ، من الضروري أن نقول أن الكثير منها يتعلق بالتكنولوجيا. على سبيل المثال ، مزارعي النباتات ، يستخدم المهندسون الزراعيون مجموعة متنوعة من المعدات. هناك تقنية معقدة موجودة أيضًا في عمل علماء الأحياء المجهرية. حالة مماثلة مع تخصصات تربية الماشية. في الوقت الحاضر ، يتم تحويلها بشكل متزايد إلى أساس صناعي. في إطار الفريق هم أيضا يشاركون في إقامة العلاقات بين الأشخاص. بالإضافة إلى ذلك ، غالبًا ما يتعين عليهم الخوض في التفاصيل الدقيقة للمحاسبة وتحليل النتائج الاقتصادية لأنشطتهم الخاصة. بعض التخصصات تتطلب مهارات فنية. على سبيل المثال ، هذا هو الحال بالنسبة لمثل هذه المهن ، مثل الزهور ، والمساحات الخضراء.

أنشطة الاستشارة المهنية

نقطة مهمة

عندما تكون هناك أنشطة للإرشاد الوظيفي ،يجب أن يرى الأطفال ليس فقط الإيجابية ، ولكن أيضا الجوانب السلبية لمهنة معينة. من الضروري فهم وفهم موقفهم الشخصي والحقيقي تجاه النشاط المستقبلي. على سبيل المثال ، بالنسبة للتخصصات مثل "الإنسان" ، من المهم التمييز بين الحب العادي للبيئة من الرغبة في صنع شيء مهم ، ضروري ، حل بعض المشاكل ، تحسين حالة النظام. اختيار مثل هذه المهنة ، تحتاج إلى معرفة أنه بالنسبة لمتخصص ، الطبيعة ليست مكان الراحة. تعمل كحلقة عمل ، حيث سيعطي قوته ووقته.

الاتجاه الفني

في ذلك ، يرتبط عمل المتخصصين بالآليات ،الآلات والطاقة في أشكالها المختلفة. هذا الاتجاه مناسب للأطفال الذين ينجحون في الفيزياء والرياضيات والرسم والكيمياء. يجب النظر إلى الاتجاه التقني على نطاق واسع ، وليس لتقليله إلى "غدد" واحدة. يمكن أيضًا ربط الاختصارات بالأشياء غير المعدنية. على سبيل المثال ، يمكن أن تكون المواد الخام الغذائية والأقمشة والبلاستيك والمنتجات شبه النهائية. تكمن خصوصية كائنات العمل في أنه يمكن قياسها بدقة ، وتتميز بخصائص كثيرة. وفقا لذلك ، عندما تتحرك ، وتجهيز ، وتغيير من متخصص ، وسوف تكون هناك حاجة اليقين.

ميزات المجال الفني

يجب أن تظهر توجيهات الشبابفرص مجال معين من النشاط. على سبيل المثال ، يعد الاتجاه الفني مجالًا ضخمًا للاختراع والابتكار. ولذلك، فإن مفتاح النجاح في هذا المجال هو وجود الجر إلى المحاكاة، والقدرة على قطع وربط الأشياء وعناصرها. في هذه الحالة، لا يمكنك فقط إعادة اختراع أدوات وأشياء أخرى من العمل، ولكن أيضا التكنولوجيا وأساليب العمليات. آخر شرط مهم للنجاح في هذا المجال هو وجود الانضباط عالية.

الرجل "الرجل"

ترتبط الاختصاصات في هذا المجال بـالتعليم والتدريب والقيادة والخدمة. هذه الأنشطة تميل إلى اختيار هؤلاء الأطفال الذين ينجحون في مواضيع مثل الأدب والتاريخ والعلوم الاجتماعية، وهلم جرا، والميزة الرئيسية لهذا القطاع هي أن جوهر العمل هو التفاعل بين الناس. ميزة هامة أخرى هي أن التدريب المزدوج هو مطلوب من قبل الخبير:

  1. من الضروري أن نكون قادرين على تشكيل والحفاظ على العلاقات مع الناس ، وفهم سيكولوجيتهم ، وفهمها.
  2. من الضروري التدريب في تلك المجالات أو غيرها من مجالات الفن والتكنولوجيا والإنتاج والعلوم ، إلخ.

فئة من التخصصات "رجل ونظام تسجيل"

مجال النشاط هذا مرتبط بالتجهيزالبيانات ، المقدمة في شكل الصيغ والأشكال والنصوص. العناصر المتأصلة في العالم الحديث هي أنظمة الإشارات المختلفة. كل يوم ، يستخدم كل يوم بنشاط جميع أنواع الرسومات ، والخرائط الطبوغرافية ، والرسوم البيانية ، والجداول ، والإشارات المشروطة ، والصيغ وهلم جرا. من المتخصصين الذين يعملون في مجال أنظمة الإشارات ، هناك حاجة إلى مهارات خاصة وميول. في عملية العمل ، من الضروري إجراء التحكم والمحاسبة ومعالجة المعلومات. غالباً ما يحتاج المتخصصون إلى تطوير أنظمة إشارات جديدة.

التوجيه المهني لأطفال المدارس

رجل وصورة فنية

جميع التخصصات في هذا المجال مشروطةتنقسم إلى عدة فئات. المعايير هي أنواع معزولة تاريخيا من التمثيل الفني للأحداث الحقيقية. وبالتالي ، يتم تحديد المهن التالية:

  1. فن جميل.
  2. الأدب.
  3. الموسيقى.
  4. أنشطة المرحلة الفاعلة.

هذه الفئات ليس لديها حدود واضحة ، فهيهي بطريقة أو بأخرى التفاعل. كواحد من تخصصات تخصصات هذا المجال هو أن معظم تكاليف العمالة من الموظفين مخفية عن الغرباء. في كثير من الحالات ، يتم اتخاذ تدابير خاصة لخلق تأثير سهولة ، وسهولة نتيجة للنشاط. على سبيل المثال ، يمكن لأداء فنان على المسرح أن يستمر لعدة دقائق. ولكن ذلك حدث ، فهو يقوم كل يوم لعدة ساعات بتحسين مهاراته ، وتدريبه ، ومراقبة النظام.

برنامج التوجيه المهني لطلاب المدارس الثانوية - ما هو؟

كما ذكر أعلاه ، اليوم هناكالكثير من الكتيبات والمواد التعليمية لكل من الأطفال والبالغين. وفي الوقت نفسه ، لا تحقق دراستهم دائمًا النتيجة المرجوة. كثير من الأطفال ليس فقط لا يشكلون فكرة واضحة عن التخصصات والمجالات الممكنة للنشاط ، ولكن ، على العكس ، فإن مشكلة الاختيار تتفاقم فقط. لهذا السبب يقام يوم التوجيه المهني في المؤسسات التعليمية. الأنشطة اللاصفية لشرح للأطفال تفاصيل خصائص علاقات العمل في مجال واحد أو آخر ليست متطورة بما فيه الكفاية اليوم. إن التوجيه المهني لتلاميذ المدارس هو أداة قوية وفعالة تساعد في حل المشكلة الفعلية بالنسبة لهم. هدفها هو المساعدة في بناء حاجة الأطفال المستدامة لتطوير الذات وتحقيق إمكاناتهم في مجال العمل. تتمثل إحدى المهام الرئيسية في تهيئة الظروف اللازمة للنشاط المستقل لكل طفل. التوجيه المهني لأطفال المدارس يسمح للأطفال بالتعرف على خصائصهم الفردية ، أو النزعات ، أو الاستعداد لأي نشاط.

التوجيه المهني للمراهقين

العناصر الأساسية

التوجيه المهني في الصف 9 ينطوي على نهج مرحلي.التعرف على مجالات العمل المختلفة. في شكل المعرفة النظرية ، والألعاب ، والتدريبات الإبداعية ، يتطور الوعي الذاتي للأطفال. في سياق التفاعل مع المعلمين والمتخصصين الآخرين ، يجري تشكيل نظام ثابت للقيم. يبدأ الأطفال في تصميم مستقبلهم. هذه هي المهام الرئيسية التي يتم تنفيذها من خلال تقديم المشورة المهنية. 11 فئة - الفترة التي يقترب فيها الأطفال من قضية الاختيار. بحلول هذا الوقت ، يجب أن يكون لدى معظمهم أفكار واضحة حول مستقبلهم ، يشكلون "صورة مثالية" للمتخصص.

مقدمة

في المرحلة الأولى ، الاستعدادات لالتعرف على المواد المتعلقة بمجال العمل. ويشمل مراحل تكوين النشاط المهني ، وأساليب اختيار التخصص. يتعرف الأطفال على المفاهيم والتعاريف الرئيسية ، مع مصادر المعلومات حول مجال العمل في المستقبل.

المراحل الرئيسية

لا تقتصر المواضيع حول الاستشارة المهنية فقط على وصف تلك التخصصات أو غيرها. تتضمن العملية:

  1. تطوير المفاهيم والمفاهيم المرتبطة بعالم العمل.
  2. تفعيل التحسين الذاتي والمعرفة الذاتية.
  3. تكوين المهارات لتحديد الصفات الأساسية لمهنة معينة.
  4. تطوير الأفكار حول التعليم الخاص.

خطة

التوجيه المهني لطلاب المدارس الثانوية يوحي بذلكبحلول نهاية العام ، سيتعلم الأطفال المهارات التعليمية الأساسية. وتشمل ، على وجه الخصوص ، القدرة على إدراك الذات ، وميزات المجال العاطفي-إرادة ، شخصية ، ومزاجه. يضع الطلاب خطة للتحكم في النفس ، وتطوير الإرادة ، وتنظيم العواطف. سيتيح لهم ذلك تكوين مهارات لبناء حياتهم حسب تقديرهم ورغبتهم. في المرحلة التالية ، يشمل التوجيه المهني لطلاب المدارس الثانوية معرفة متطلبات بعض أنشطة العمل ، وخصائص التأهل ، ومدى توافرها والتي تسمح لهم بإتقان التخصص وتحقيق بعض النجاحات في مجال العمل المختار. في المرحلة الثالثة ، يتم اتخاذ قرار ملموس ، تتم دراسة المعلومات حول طرق وإمكانات الحصول على التعليم المناسب.

الاحتلال في التوجيه المهني

محتوى الأنشطة اللامنهجية

يشمل التوجيه المهني لطلاب المدارس الثانويةالتعارف مع سيكولوجية العمل في هذا أو ذاك المجال. هذا يرجع إلى الخصائص الفسيولوجية والعمرية للأطفال. في عملية التعارف مع مجالات النشاط الرئيسية ، يتقن المتعلمون جوهر العمل في هذا التخصص أو ذاك. ونتيجة لذلك ، يدرك الأطفال أن المراسلات المتبادلة بين شخص ما هي تخصصه في المستقبل.

القاعدة المعيارية

يتم تنفيذ التوجيه المهني لكبار التلاميذ وفقًا للخطة ، ويتم تطويره وفقًا لما يلي:

  1. اللوائح الخاصة بإجراءات اعتماد الدولة وإصدار الشهادات.
  2. FZ "في التعليم".
  3. حكم نموذجي بشأن إنشاء تدريب إضافي.

عند وضع الخطة ، يتم الأخذ بعين الاعتبار التوصيات المنهجية لوزارة التربية والتعليم والعلوم ومتطلبات تصميم ومحتوى المناهج للتعليم الإضافي. تعليم الاطفال.

أقسام الخطة

كجزء من برنامج الإرشاد الوظيفي ، يُعرض على الأطفال دراسة المفاهيم التالية:

  1. الاحتياجات والدوافع والأهداف ومعنى النشاط.
  2. الفشل والنجاح في العمل والتقييم ومستوى الإنجازات.
  3. حركة وأفعال الشخص والمهارات والمهارات والمعرفة.
  4. الأنشطة، والدوافع الاجتماعية، وخاصة العمل.
  5. المهن والمهن وخصائصها النفسية.

يتم شرح الأطفال أيضًا عن ميزات التواصل فيإطار العمل. بالإضافة إلى ذلك ، يتم وصف الخصائص النفسية للعمل في ظل ظروف قاسية. في الختام ، من المتوقع أن نلخص نتائج الأنشطة الخارجة عن المنهج ، وتلخيص النتائج ، وإحضارها للأطفال ، والآباء والمعلمين.

شروط التنفيذ

لإجراء دورات التوجيه المهني فيينبغي تخصيص المؤسسات التعليمية غرفة فسيحة التي كان الأطفال قادرة على الحصول على المعرفة النظرية. وبالإضافة إلى ذلك، غرفة تسوية للإبداع. يجب أن تكون المؤسسة التعليمية مكتبة مع غرفة القراءة، حيث يمكنك أن تجد جميع الأدبيات اللازمة بشأن الموضوعات ذات الاهتمام، بالإضافة إلى غرفة الحاسوب، غرفة لمشاهدة أشرطة الفيديو. الأطفال مدعوون للمشاركة على أساس طوعي. كما تبين الممارسة، أولئك الذين يرغبون في حضور دروس حول الإرشاد المهني بما فيه الكفاية. الأطفال جلب أصدقائهم والمقربين، وهذا يعزز مجانا الاتصالات والتفاني والتعاون.

تم تصميم الخطة للمرور التسلسليمراحل والحصول على المعرفة اللازمة. هذه الممارسة تسمح للأطفال لتعلم الجوانب الهامة اجتماعيا. على وجه الخصوص ، فإنهم يتلقون المهارات والمهارات في مجال الإبداع التطبيقي ، والعمل البحثي. يدرس الأطفال ملامح التواصل بين الأشخاص في العمل الجماعي ، والخصائص النفسية لهذا النشاط أو ذاك. ونتيجة لذلك ، يوسع طلاب المدارس الثانوية آفاقهم في مجال المهن ، ويتلقون معلومات عن المؤسسات التعليمية في مدينتهم أو منطقتهم.

بلا شك ، سيعتمد الكثير على المعلم. لذلك ، يجب أن يكون مستعدًا لأداء مجموعة متنوعة من المهام ، ليعرض لنفسه المتطلبات الواضحة المقابلة. وتتمثل مهمتها الرئيسية في جذب الأطفال ، وجعلهم يريدون فهم عالم المهن ، والكشف عن إمكاناتهم ، وتقييمها فيما يتعلق بتخصص واحد أو آخر. ستسمح الأنشطة غير المنهجية العادية بدراسة مجال العمل من مختلف الجوانب. إن وجود هذه المعرفة سيسمح لطالب المدرسة الثانوية دون أي مشاكل في اختيار المهنة التي يمكن أن يدرك نفسه فيها بالكامل.

برنامج الإرشاد الوظيفي لطلاب المدارس الثانوية

استنتاج

العمل يجب أن يجلب الشخصالارتياح. للقيام بذلك ، من الضروري زراعة فكرة واقعية عن مستوى المطالبات للاعتراف في المجتمع. ببساطة ، لا ينبغي للمرء أن يتوقع الكثير من المديح من الشخص يستحق وفقا للنتائج الفعلية لأنشطته. في كثير من الأحيان ، يتلقى المحترفون الشباب مهارات غير متكافئة وتقديرًا. يمكن أن يكون لذلك تأثير سلبي للغاية على أنشطتهم المستقبلية. وهكذا ، فإن الشخص الذي طور فكرة غير واقعية من الادعاءات ، يرفض فكرة أن النجاح العالي غائب لأسباب مخفية في نفسه. يبدأ مثل هذا الشخص في شرح فشل أفعال الآخرين (يتم إعاقة كل شخص ، يحسد عليه ، يبطئ النشاط ، وما إلى ذلك). لتفادي مثل هذه المواقف ، كجزء من برامج الإرشاد الوظيفي ، يتم شرح الأطفال في جميع جوانب نشاط عملهم.

عند اختيار التخصص ، يجب أن يكون الطفل جاهزًاليس فقط للنجاح ، ولكن أيضا للصعوبات التي سيواجهها. يجب أن يكون لديه المهارات المناسبة والمهارات والمعرفة والصفات النفسية. عندما يقطع الدراسات العليا لكلية أو المؤسسات المتخصصة الأخرى، لا بد من تشكيل فكرة واضحة عن مستقبلهم. دروس حول الإرشاد الوظيفي تساعد على نمذجة أحداث حياتك. أهم دور في هذه العملية هو للبالغين. المهنة لها تأثير كبير على حياة الشخص خارج العمل الجماعي. هذا التأثير يجب أن يكون إيجابيا.

  • التقييم: